Вчитель — логопед
Лісняк Людмила Миколаївна
Повна вища педагогічна освіта
Харківський обласний інститут удосконалення вчителів, 1996 рік
«Спеціаліст вищої категорії»
Педагогічний стаж роботи – 39 років
На посаді – 26 років
Графік роботи вчителя-логопеда:
Понеділок | 8.30 – 12.30 |
Вівторок | 14.00 — 18.00 |
Середа | 8.30 – 12.30 |
Четвер | 8.30 – 12.30 |
П’ятниця | 8.00 – 12.30 |
Вчитель – логопед здійснює корекційно–розвивальну роботу та освітній процес з дітьми з фонетико–фонематичним недорозвитком мовлення з дітьми п’ятого та шостого року життя за Програмою «Корекційно-розвиткова робота з дітьми із загальним та фонетико-фонематичним недорозвиненям мовлення» Кравцова І.В.,Стахова Л.Л. (Лист ІМЗО від 05.07.2019 № 22.1/Г-577)
Деякі батьки, на щастя, навіть і не знають навіщо потрібен логопед в дитячому садку. А батькам дітей, які мають мовленнєві порушення, доводиться познайомитися з наукою логопедією і тісно співпрацювати з вчителем — логопедом. Які ж завдання виконує вчитель — логопед в дитячому садку і яку логопедичну роботу проводить?
Коли слід звертатись до логопеда:
- якщо у дитини не з’явилось мовлення до 2 років або словник налічує не більше 10 слів;
- коли дитина в 4 роки не вимовляє або неправильно вимовляє звуки;
- коли дитина повторює перші звуки, склади багато разів (заїкається);
- якщо дитина не запам’ятовує віршики, не може переказати казку, порушує структуру слів.
Завдання вчителя — логопеда в дошкільному навчальному закладі:
- усунення різних мовленнєвих порушень дітей;
- створення єдиного корекційно — навчального простору;
- пропаганда логопедичних знань серед батьків, педагогів;
- інтегрування зусиль педагогів, дітей та батьків з метою корекції мовленнєвих порушень;
- створення предметно — розвивального середовища, яке стимулює мовленнєвий і особистісний розвиток дитини.
Завдання логопедичної роботи з дітьми дошкільного віку, що мають недоліки мовленнєвого розвитку:
- розвиток рухливості органів артикуляційного апарату;
- розвиток фонематичних процесів;
- розвиток дрібної моторики;
- усунення вад звуковимови;
- збагачення словникового запасу;
- вдосконалення граматичної сторони мовлення;
- підготовка до навчання грамоти.
Форми роботи:
- фронтальні логопедичні заняття;
- індивідуальні логопедичні заняття;
- групова та індивідуальна робота з дітьми.
Форми взаємодії з батьками:
- Батьківські збори. На зборах вчитель — логопед знайомить батьків з нормативними документами, програмами, з досягненнями дітей та труднощами у корекційному процесі.
- Індивідуальні консультації вчителя — логопеда. В ході яких батькам надаються індивідуальні поради щодо поліпшення мови або розвитку пізнавальних (психічних) процесів дитини.
- Поради логопеда в інформаційному осередку логопедичного кабінету та груп старшого дошкільного віку, які складаються з різноманітних професійних консультацій, порад, рекомендацій з матеріалів для практичного використання вдома та під час занять з дітьми.
- Анкетування батьків дозволяє уточнити стан їх зацікавленості у розвитку дитини, визначити їх потреби, з’ясувати чи задоволені вони корекційним процесом.
- «Домашні логопедичні зошити», які складені для індивідуальної роботи з дітьми. Вони допомагають батькам закріпити набуті дитиною мовні навички та вміння. А логопеду здійснити аналіз розвитку кожної дитини і налагодити тісний взаємозв’язок між учасниками корекційного процесу.